Sinopsis

El conocimiento de las humanidades posee una relevancia que esta sociedad rendida al culto del benefi­cio material inmediato suele olvidar. Cuando eso sucede, la ciencia y la tecnología dejan de ser medios al servicio del ser humano para erigirse en dioses, o, mejor dicho, en falsos ídolos, mosaicos becerros de oro, a los que el individuo termina por servir sin apenas ser consciente de ello. Y se trata de un riesgo cierto. La ciencia y la tecnología plantean un conocimiento orientado a los medios, mientras que las humanidades, por su propia esencia, se orientan a los fi­nes. La ciencia y la tecnología nos hacen fuertes, pero solo las humanidades, la historia, la fi­losofía, el arte… nos hacen libres. Y, no debemos olvidarlo nunca, el ser humano, por su propia esencia y dignidad, debe ser siempre un ­n en sí mismo, nunca un medio al servicio de un ­n, por elevado que parezca. En palabras del ­filósofo griego Protágoras, «El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto que son, y de las que no son en cuanto que no son». En la actualidad, la vigencia de esta frase es mayor que nunca. Nos encontramos en el alba de una nueva era, una nueva etapa de la historia de la humanidad, distinta de todas las anteriores, en la que, por primera vez, divisamos la emergencia de una tecnología capaz de imitar, quizá muy pronto de superar, nuestra más preciada potestad: la capacidad de pensar. Por eso es el momento de reflexionar juntos sobre las Humanidades. Sobre cómo enseñarlas y sobre cómo aprenderlas. En este libro el lector encontrará cincuenta capítulos breves que exponen experiencias de enseñanza y aprendizaje de la lengua, la literatura, la historia, el arte, la ­filosofía… en el aula y fuera de ella, y, por qué no, también en íntima unión con la tecnología que, bien entendida, puede y debe ayudar a hacernos mejores y más libres.

Índice

Presentación institucional / Amador Sánchez Sánchez

PRIMERA PARTE. Experiencias de enseñanza y aprendizaje de las Humanidades dentro del aula

Espacio actúa: diseñando espacios futuros de lectura / Ángela Aldea Cánovas, Alicia Benito de Benito, María Ester Díaz Arranz, Raúl Galache García, Carlos García Raboso, Francisco José Martínez Morán, José Carlos Pino Jiménez y Ester Sánchez Grau

Del aula a la cueva: nuevas perspectivas en educación secundaria a través de la a/r/tografía / Natalia Alfageme de la Fuente y Marta García Díaz

Cuentos y novelas para comprender nuestro pasado: enseñar historia mejorando el nivel lector de nuestros alumnos / Guillermo Balmori Abella

Descubrimiento de la mitología en La Celestina / Juan Bris García

Bioética y enfermería: un enfoque neuroeducativo para una formación integral / María José Codina Felip

El reflejo de La Eneida / Mª Irache Concejal Arellano

La acción climática en la educación de las humanidades y las ciencias: un enfoque didáctico e interdisciplinario para la transición hacia sociedades sostenibles / José María Enríquez Sánchez, Marta Calleja Duque, Laura Bartolomé Quevedo y Ignacio de Blas Sanz

La enseñanza de la historia de la lengua española para la formación inicial del profesorado: una propuesta didáctica / Patricia Fernández Martín

Luz y volumen. El estudio de la historia del arte a través del pincel / Javier Fernández Pardo

Libertad de pensamiento en la era digital: sistemas de creencias en el s.XXI / Esther C. García Tejedor

Sintonizando en clase de religión: la radio escolar en el aula / María Dolores Gómez Calleja

Determinantes sociales de la salud en la formación humanista de la universidad de Costa Rica en la sede del sur, como factor que promueve la autonomía en la salud de la persona estudiante / Roxana Hernández Vargas

Estrategias de enseñanza y aprendizaje para mejorar el autoconcepto académico de alumnos de secundaria / Victoria Hortelano Cañellas

El cine histórico como instrumento didáctico en la clase de secundaria / Luis E. Íñigo Fernández

Cajas de aprendizaje. El camino de Santiago por la Comunidad de Madrid / Gregorio Llorente Guijarro

Formación de los maestros para la didáctica de la lengua oral en educación infantil / María Ángeles Martín del Pozo

El cine como puente interdisciplinar: una experiencia ABP en Educación Infantil / Paula Martínez Enríquez

La técnica del puzle: una estrategia de aprendizaje activo y cooperativo para la mejora de la lectoescritura en la enseñanza de la Historia / Nuria Martínez Jiménez, Carolina Obradors Suazo, María Ángeles Martín Romera y Víctor González Melgar

Imaginería conceptual: viviendo la filosofía / Yolanda Martínez Suárez y Saleta De Salvador Agra

La revista como medio para la investigación en el aula / Francisco Javier Méndez Pérez

Transformación metodológica en el aula de historia: combinación de clase invertida y gamificación estructural para combatir disfunciones en grupos homogéneos / Javier Morilla Ordóñez

Patrimonio inmaterial en la enseñanza de la historia: canciones y problemas sociales relevantes para el aula de educación primaria / José Ignacio Ortega Cervigón y José Luis Domínguez López

Los títeres como recurso educativa en ed. Infantil y primaria / Ana Palacios Hielscher

Seminario de literatura y medicina: aprendizaje activo y pensamiento crítico // Laura De La Parra Fernández y Carmen M. Méndez García

La vida diaria como recurso didáctico: integración de las prácticas comunicativas cotidianas en educación infantil / M.ª Dolores Riveiro Lema

Éxito académico y cultural del esfuerzo en el estudio de las humanidades / Ana Roa García

Didáctica de la historia y cine: una herramienta para problematizar el colonialismo y visibilizar la memoria de las comunidades indígenas en Chile / Erika Tiburcio Moreno

SEGUNDA PARTE. Experiencias de enseñanza y aprendizaje de las Humanidades fuera del aula

La enseñanza de las ciencias sociales en educación infantil. Un análisis a partir del currículo actual y la revisión de la literatura / Meriam Boulahrouz Lahmidi y Anna Serra-Salvi

¿Humanismo en el s. XXI? / Sissi Cano Cabildo

Aprendizaje-servicio e historia antigua: la historia de Grecia antigua al servicio de la comunidad / María Cruz Cardete y Chiara Maria Mauro

Viviendo en la Edad Media: una experiencia inmersiva / Javier Fernández Pardo

Aprendizaje y servicio. Educación con propósito del aula a la comunidad / Elena García Cervantes, Ángel Hernández y Juana Romero

La vuelta al mundo en 179 días / María Elena Gil Calvo y Sara Miñano Cuevas

Paseando por el museo de América: el estudio de las civilizaciones prehispánicas para fomentar el respecto y la interculturalidad en las aulas de secundaria / Laura Maderuelo Hernández y María Álvarez Ruiz

Experiencias de enseñanza y aprendizaje de las Humanidades dentro y fuera del aula: Día de Humanidades en la Sede del Sur de la Universidad e Costa Rica / Fiorella Monge Lezcano

Llevando la clase al mercado. Productos de la dieta andina, historia y presencia en España / Gustavo Hernán Prado Prieto, Ángel Sebastián De Santis Miranda y Julia Cayuela García

“Con mapa a cuestas”: práctica empleando la sección de cartografía del museo de América y los sig-históricos / Alberto Puig Carrasco, Pablo Miguel Tamayo e Iván López Carbonell

Del aula a Parque del Oeste: un recorrido por la memoria de las independencias Americanas / Alicia San Martín Molina, Laura Orta Moreno e Irene Lin Bordas Pérez

Educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global: la oportunidad para una mirada transdisciplinar en las humanidades / Eva Teba Fernández

América en nosotros, nosotros en América: docencia universitaria y patrimonio cultural para comprender la historia de las sociedades coloniales / Amorina Villarreal Brasca, Antonia Valenzuela Sarrazin y Carolina Ghidini

TERCERA PARTE. Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las humanidades: límites y nuevas perspectivas

El “meme” como imangen conceptual. Aplicación a la didáctica de la filosofía en internet / Fernando Álvarez Palacios

ChatGPT en las universidades: una propuesta didáctica para la redacción de textos formales / Leticia González Corrales

Una reflexión sobre la enseñanza de las humanidades en la era de la IA. Respetando el futuro de las humanidades en la enseñanza universitaria / María Jesús Lago Ávila

STEAMH se escribe con h: propuesta de integración de las humanidades digitales en educación secundaria / Mª Eugenia Lara Domínguez

La IA generativa en la enseñanza de la historia. Procesos, recursos y un caso práctico / Samuel Lillo Espada

Agencia de las imágenes operativas en las redes sociales / Rocío Martín-Crespo Rodríguez

El potencial del relato infográfico en entornos académicos. Casos prácticos / Carmen Menchero De Los Ríos

La música de los videojuegos como herramienta didáctica en el aula de música / Sara Navarro Hernández

La BVFE como recurso para la didáctica de la variación del español: reflexiones, propuestas y nuevas tecnologías (nivel avanzado) / Carmen Martín Cuadrado y Jaime Peña Arce

La era del pensamiento digital: desafíos y oportunidades de la IA generativa en educación e investigación / Jorge Pérez Burgueño

Recursos didácticos para la enseñanza de la variación del español: reflexiones, propuestas y nuevas tecnologías (nivel inicial) /M.ª Luisa de la Rosa Reimúndez y M.ª Ángeles García Aranda

Desafíos de la enseñanza universitaria de la didáctica de la historia, la arqueología y la historia del arte en entornos virtuales / Raquel Rubio González y Margarita Vázquez Corbal

Paisaje y patrimonio como herramientas didácticas: El caso del ULAB “Estudio del Paisaje Urbano de Arapiles” en la Universidad Alfonso X El Sabio (UAX) / Elena Zubiaurre Ibáñez, María Isabel Pérez Hernández y Álvaro Gurrea Suárez