Sinopsis

En el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, que aprobó Naciones Unidas en 2015, la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) tiene un destacado papel en las estrategias orientadas a conseguir una ciudadanía claramente comprometida con una perspectiva crítica y activa ante los muchos y graves problemas que afrontamos como comunidad mundial. Las diferentes perspectivas y consideraciones de los distintos capítulos de este libro, centradas tanto en la reflexión teórica sobre la ECM como en las experiencias de realización práctica, enriquecen, sin duda el resultado final. Con todas las autorías, en definitiva, pretendemos cubrir el objetivo central de la obra: promover, como propugna la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO), una reflexión y debate críticos en torno a un paradigma educativo que busca preparar a las personas no solo para ser competentes y comprometidas en sus entornos locales, sino también para erigirse en ciudadanía informada, democrática, responsable y activa en el ámbito mundial. Sin olvidar, desde luego, el papel central que el profesorado puede jugar para conseguirlo.

Índice

Enfoques teóricos...................................................................................................... 11
Presentación.................................................................................................................. 15
Luis Miguel Lázaro Lorente y María-Jesús Martínez-Usarralde
El campo de la Educación Comparada e Internacional: Contornos y paisajes en evolución.................................................................................. 35
Robert F. Arnove
Educación para la Ciudadanía Mundial, Educación para la Paz y Educación en Derechos Humanos. Sinergias conceptuales y prácticas educativas complementarias......................................................... 59
Luis-Miguel Lázaro Lorente y Cristina Pulido-Montes
Educación para la Ciudadanía Mundial: ¿Una teoría educativa del bien común? Una conversación con Carlos Alberto Torres...... 89
Emiliano Bosio y Carlos Alberto Torres
La Educación para la Ciudadanía Mundial en la encrucijada: Globalización, bienes comunes mundiales, bien común y
conciencia crítica......................................................................................................... 117
Carlos Alberto Torres y Emiliano Bosio
Educación para la Ciudadanía en OCDE y UNESCO: discursos aspiracionales globales versus mundiales.................................................. 139
María-Jesús Martínez-Usarralde
La ciudadanía mundial: una mirada al ODS4 y sus límites en la educación escolar obligatoria............................................................................. 173
Guillermo Ramón Ruiz y Miriam Lorente Rodríguez
Educación para la ciudadanía mundial hacia el nuevo espacio europeo de educación............................................................................................. 199
Ana Ancheta-Arrabal y Miriam Preckler Galguera

Pedagogía ética de los problemas mundiales.......................................... 237
Karen Pashby, Marta Da Costa y Louise Sund
La Educación para la Ciudadanía Mundial y el sentido de pertenencia a una humanidad común: ¿una utopía?................................... 251
Sandra García de Fez
Políticas educativas globales desde el bien común: principios de procedimiento para la conformación de subjetividades políticas desde un universalismo situado........................................................................ 275
José Miguel Gutiérrez Pequeño, Yasna Patricia Pradena García, Mónica Salcedo Díez, Eduardo Fernández Rodríguez
Educación intercultural crítica: una Educación para la Ciudadanía Mundial..................................................................................................................... 299
Enrique-Javier Díez-Gutiérrez
Educación para el desarrollo y educación para la ciudadanía mundial: un mismo campo científico
De las generaciones a los paradigmas y modelos.................................. 341
Esther Prieto-Jiménez y Guillermo Domínguez-Fernández
Aprender a convivir: la utopía necesaria...................................................... 375
María-Isabel Viana-Orta y Joan María Senent
Educación para la Ciudadanía Mundial en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO: Un Marco Ético para la Acción.................... 407
Lynette Shultz y Maren Elfert
Educación para una Ciudadanía Mundial: el papel de la universidad en el desarrollo de la sociedad cosmopolita internacional..... 447
Silvia Abad-Merino y Cristina Mª García-Fernández
Educación para la ciudadanía mundial en la universidad. Retos y oportunidades.............................................................................................................. 471
Silvana Longueira Matos

Universidades más inclusivas interculturalmente desde un enfoque transnacional de género. Una propuesta interdisciplinar de formación en ciencias sociales.................................................................... 501
Teresa Terrón-Caro y Rocío Cárdenas-Rodríguez
Construir una Educación para la Ciudadanía Mundial movilizadora y corresponsable desde la universidad: “SaPS ODS?”............. 537
María-Jesús Martínez-Usarralde, Raquel Conchell Diranzo, Carmen Lloret-Catala y Roser Grau Vidal
El Centro de Asia y el Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU) y su labor de fomento de la Educación para la Ciudadanía Mundial.................................................................. 559
Hyun-Mook Lim
Educación para la Ciudadanía Mundial y formación docente: Entre confusiones, declaraciones, acciones y tensiones.......................585
Daniel Schugurensky
Un modelo para el empoderamiento crítico de profesorado: aprovechando las experiencias capacitadoras de educación para la ciudadanía global en bicol-filipinas................................................. 607
Rebecca Rosario O. Bercasio
Breve biografía de las autoras/es...................................................................... 647