Sinopsis

Libro que tiene como objetivo dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación de un profesor de física y química, abordando desde el conocimiento didáctico del contenido hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje. Para ello se presentan ejemplos de secuencias didácticas y proyectos curriculares de física y química especialmente innovadores, una amplia propuesta de trabajos prácticos en forma de experiencias o pequeñas investigaciones, realizados con material usual en los laboratorios y con equipos de sensores y de captación de datos, un análisis de los diferentes tipos de simulaciones informáticas que pueden utilizarse, etc.


INDICE: Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas. El lugarde la innovación y la investigación didáctica. Vicente Mellado • Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza de la física . Indagación y modelización sobre las propiedades acústicas de los materiales en el proyecto curricular Materials Science. Digna Couso, M. Isabel Hernández, Roser Pintó • Ciencia para el siglo XXI: Un proyecto inglés para la enseñanza de la ciencias a alumnos de 14-16 años. Las unidades de física. Fina Guitart • Física en contexto en el bachillerato: Física Salters y Advancing. Octavi Plana • Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza de la química. Aureli Caamaño, Fina Guitart • La Química en el proyecto Ciencia para el siglo XXI. La Química Faraday. El proyecto Química Salters. El projecte “Chemie in Kontext” • Experiencias e investigaciones en química. Josep Corominas • Experiencias e investigaciones en física. Antxon Anta, César Sancho • Trabajos prácticos con sensores y equipos de captación de datos. Montse Tortosa , Julián Oro • Simulaciones: herramientas para la enseñanza de la física y química. Octavi Caselles, Fina Guitart • La enseñanza y el aprendizaje de la terminología físico-química: magnitudes y símbolos. Aureli Caamaño, Glinda Irazoque • El trabajo de investigación en el bachillerato y el proyecto de investigación en 4o de ESO. Manel Belmonte • El prácticum en el aula de ciencias (física y química). Orientaciones para el diseño, experimentación y evaluación de actividades. Antonio de Pro.